حصص الأعمال الموجهة للسنة الثالثة متوسط
التعامل مع أسئلة الطلاب
مهارة التعامل مع أسئلة الطلاب
مسمى المهارة : التعامل مع أسئلة الطلاب.
وصف المهارة : تلبية احتياجات الطلاب من طرح أسئلة التعلم.
خطوات تنفيذ المهارة:-
1. شارك الطلاب في تقرير نظام الأسئلة أثناء الحصة.
2. بناء نظام قواعد الأسئلة.
- أسأل ما تشاء.
- اسأل متى تشاء.
- اسأل مع نهاية الحصة.
- اكتب السؤال مع نهاية الحصة.
3. ابدأ باستقبال الأسئلة.
4. فكر بالسؤال.
5. قدم الإجابة.
6. استمع إلى ردود فعل السائل عن الإجابة.
طريقة سلة الأسئلة
مقدمة
تقوم فكرة سلة الأسئلة على أساس تجميع أكبر كم من الأسئلة من الطلاب حول موضوع التعليم. إن التركيز في هذه الطريقة هو على كم الأسئلة وليس على نوع الأسئلة وذلك في المرحلة الأولى، ولكن مع مرورالوقت تبدأ عملية الاهتمام بنوع الأسئلة أما فكرة السلة فهي هنا لبيان فكرة الوعاء الذي سنضع الأسئلة فيه وبالإمكان الاستعاضة عن السلة بصندوق، أو كيس، أو غير ذلك.
تعريف طريقة سلة الأسئلة
طريق للفت انتباه المشاركين إلى (مذكر ) لمواصلة إنتاج عدد من الأسئلة المنتمية لموضوع تعلم خلال فترة زمنية محددة باستخدام البطاقات أو قصاصات ورقية . المواد اللازمة
1. سلة بحجم معين أو مادة أخرى ان لم تتوافر السلة. 10 سم. ×
2. كمية كافية من البطاقات الكرتونية، أو قصاصات ورقية قياس 20 سم
3. أقلام فلوماستر رأس رفيع (عدد كافي).
خطوات استخدام طريقة سلة الأسئلة
- يبدأ المعلم بتحديد موضوع التعلم ويكتب مسمى الموضوع على السبورة ويعرض عن الموضوع بشكل واضح.
- يذكر المعلم أن النشاط القادم هو إنت اج الطلاب وعلى نحو فردي عدد من الأسئلة ويحدد شروط الأسئلة كضرورة ارتباط الأسئلة بالموضوع والعمل على إدرار أكبر كم وبمعنى آخر قد يحدد المعلم العدد المطلوب، أو قد يقول لا حدود لعدد الأسئلة ولكن قد يحدد الحد الأدنى المطلوب كأن يقول ( 10 ) أسئلة من كل طالب.
- يقوم المعلم بتوزيع البطاقات أو الأوراق على الطلاب.
- يعلن المعلم عن المهمة المتمثلة بقيام كل طالب بإنتاج عدد من الاسئلة وبحيث يكتب السؤال الواحد على بطاقة واحدة ويحدد الفترة الزمنية للنشاط.
- يمنح المعلم الطلاب الوقت لأداء النشاط.
- يعلن المعلم عن انتهاء مدة النشاط.
- يحضر المعلم سلة ويطلب من الطلاب وضع البطاقات داخل السلة.
- يعلن المعلم ان النشاط التالي يتعلق بفرز وتصنيف الأسئلة.
نقاط هامة للمعلم
هناك أكثر من طريقة لفرز وتصنيف الأسئلة.
- يخلط المعلم البطاقات ثم يلتقط بطاقة ويقرأ السؤال ويثبت على الحائط، ثم يلتقط البطاقة الثانية فالثالثة فالرابعة حتى آخر بطاقة منحي البطاقات المتكررة ، مما يؤخذ على هذه الطريقة إنها مستهلكة للوقت وقد تحدث شكلاً من أشكال الملل.
- يخلط المعلم البطاقات ثم يقوم بتوزيع الطلاب إلى مجموعات صغيرة ثم يوزع البطاقات على المجموعات بحيث تحصل كل مجموعة على كمية من البطاقات، ثم يطلب من المجموعات قراءة البطاقات، وتنحية البطاقات المتكررة يلي ذلك تجميع البطاقات من المجموعات ثم فرزها من جديد. تفيد هذه الطريقة في تخفيض إجمالي عدد البطاقات.
- قد يكلف المعلم عدد من الطلاب لتولي مهمة فرز وتصنيف البطاقات ثم عرض ذلك على المجموعات الكلية.
- بعد فرز وتصنيف البطاقات يحدد الميسر أسلوب التعامل مع الأسئلة وبعد تحديد أسلوب التعامل يستمر المعلم والطلاب باستخدام الأسلوب حتى النهاية. العدد المثالي للمجموعة
- يمكن استخدام طريقة سلة الأسئلة مع المجموعات الصغيرة ( 5 - 15 ) أفراد كما يمكن استخدامها مع المجموعات من ( 15 - 20 ) مع الأخذ بعين الاعتبار أن الوقت اللازم للفرز والتصنيف يزداد مع ازدياد عدد المشاركين وبالتالي ارتفاع عدد البطاقات ومع ذلك يمكن استخدامها مع مجموعات من ( 20 - 30 ) طالب ولكن يكون فرز وتصنيف الأسئلة في وقت آخر غير وقت الجلسة التي يجري بها إنتاج الأسئلة
أهمية طريقة سلة الأسئلة
- تصلح لاستخدامها مع مجموعات متفاوتة الاعداد.
- توفر مرونة للطالب للتحرك بسهولة عند وضع الأسئلة .
- توفر خصوصية فبعض الطلاب قد يشعرون بالحرج إذا ما قدموا اسئلتهم بالأسلوب اللفظي .
- توفر عدد كبير من الأسئلة ونوعية مختلفة منها.
- توفير توثيقاً للأسئلة حيث يمكن الرجوع اليها في أي وقت.
- مساحة المشاركة واسعة فجميع الطلاب يشاركون
طريقة كرة الأسئلة
تعريف طريقة كرة السلة
طريقة تتضمن استخدام اللعب الموجه لتشجيع الطلاب على طرح الأسئلة بوساطة الكلمة المنطوقة ضمن أجواء تعليمية غير رسمية.
شكل جلوس الطلاب
يطلب المعلم من الطلاب الجلوس، أو الوقوف بشكل حلقي (دائرة) ويقف المعلم معهم. عدد المشاركين
العدد المثالي للمتعلمين ينبغي أن لا يتعدى ( 10- 15 ) طالب.
خطوات استخدام الطريقة
- يطلب المعلم من جميع الطلاب الوقوف على شكل دائرة كاملة.
- يعلن المعلم عن موضوع التعلم ويوضحه .
- يحضر المعلم كرة جلدية خفيفة ويسميها كرة الأسئلة.
- يذكر المعلم أنه سوف يسمي موضوع التعلم ثم سيقذف بالكرة إلى أحد الطلاب
- على الطالب الذي يلتقط الكرة أن يقدم سؤالاً واحداً عن موضوع التعلم وبعد طرحه للسؤال عليه أن يقذف بالكرة إلى طالب آخر والذي عليه أن يقدم سؤالاً آخر عن موضوع التعلم، وهكذا تستمر العملية حتى يقدم جميع الطلاب أسئلتهم.
- على المعلم ضمان آلية لتوثيق الأسئلة وذلك عن طريق أحد الطلاب.
- يتوقع مع نهاية النشاط أن تكون المجموعة قد أنتجت عدداً من الأسئلة ذات الع لاقة بموضوع التعلم.
طريقة مجموعة تسأل ومجموعة تجيب
مقدمة
طريقة مجموعة تسأل ومجموعة تجيب هي إحدى الطرق المستخدمة في مجال تفعيل دور الطلاب فيما يتعلق بمهارات السؤال والجواب و رفع درجة مسؤولية المجموعة في الاعتماد على ذاتها. اجراءات استخدام الطريقة.
- يقوم المعلم بتوزيع الطلاب إلى مجموعتين اثنتين
- يقوم المعلم بتسمية المجموعة الأولى باسم مجموعة السؤال أما المجموعة الثانية فيسميها بمجموعة الجواب.
- يطلب المعلم من مجموعة السؤال الجلوس بشكل حلقي.
- يطلب المعلم من مجموعة الجواب الجلوس بشكل حلقي حول مجموعة السؤال.
الشكل التالي يوضح شكل الجلوس.
5. يكون جلوس مجموعة السؤال بمواجهة مجموعة الجواب.
6. يقوم المعلم بعرض موضوع التعلم ويشرحه بوضوح.
7. يطلب المعلم من مجموعة السؤال البدء بعرض الأسئلة وتبدأ مجموعة الجواب بالإجابة.
8. يتدخل المعلم عند الضرورة .
9. على جميع أفراد مجموعة السؤال تقديم أسئلة بمعنى إذا كان عدد أفراد مجموعة السؤال تسعة أسئلة ستوجه إلى مجموعة الجواب.
10. بعد انتهاء مجموعة السؤال من عرض اسئلتها تقوم مجموعة الجواب بالجلوس مكانها وتصبح مجموعة الجواب مجموعة السؤال وتستمر العملية حتى النهاية .
11. يكون تدخل المعلم في حالتين هما:
أ ) التدخل لتصويب السؤال.
ب ) التدخل لتصويب الإجابة.
ملاحظة هامة:
في كل مرة يسأل أحد أفراد مجموعة السؤال يتم الانتقال إلى الكرسي المجاور أي يتحرك المشارك كرسياً واحداً بعد كل سؤال.
تعريف طريقة مجموعة تس أل ومجموعة تجيب
إحدى الطرق المستخدمة لتدريب الطلاب على مهارة توجيه الأسئلة وتحصيل إجابات لها ، تحتاج هذه الطريقة إلى معلم فعال للتدخل في تصويب أشكال التفاعلات المختلفة ضمن هذه الطريقة.
يحتاج كل معلم إلى تعلم كيفية
تعليم المهارات
كل مهارة رئيسة تتفرع إلى مجموعة هائلة من
المهارات الفرعية